Резидуальная энцефалопатия у детей

У нас трое сыновей. Максим в институте учится, Яша — в третьем классе.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения проблем со здоровьем, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - начните с программы похудания. Это быстро, недорого и очень эффективно!


Узнать детали

International neurological journal 7 (37) 2010

По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Особенности детей с диагнозом р езидуальная энцефалопатия головного мозга.

Резидуальная энцефалопатия далее РЭП головного мозга — это патология развивающаяся из-за отмирания клеток в центральной нервной системе человека, по причине воздействия различных повреждающих факторов. При РЭП дети страдают хронической энергетической недостаточностью.

Рабочие циклы их мозга сокращаются до минут, а релаксационные паузы увеличиваются до минут и более. В это время ребенок не воспринимает то, что ему говорят, хотя кажется внимательно слушающим.

Во время релаксационных пауз дети могут продолжать общаться и разговаривать, но оказываются не в состоянии вспомнить свои высказывания. Они могут сказать грубость и пребывать в полной уверенности, что ничего подобного не говорили. Ребенок может взять ручку со стола у соседа, положить к себе в карман и не знать, что она там лежит. Он может толкнуть или ударить кого-то и не помнить этого. Слушая обвинения в свой адрес, дети с РЭП вполне искренне клянутся, что не говорили, не брали, не толкали и это вызывает еще большее возмущение окружающих.

Так как свидетелей их проступков много, их часто начинают считать наглыми врунами, хулиганами и воришками. Дети, напротив, приходят к убеждению, что окружающие несправедливы к ним, им начинает казаться, что весь мир ополчился против. Проблемы самоуправления возникают у ребенка с РЭП не только в периоды релаксации мозга, но и при выполнении любой деятельности в рабочей фазе. Ребенок действует сразу, импульсивно и необдуманно.

Поэтому и результаты его действий бывают совершенно неожиданными для него. Учащийся сначала действует и только потом понимает то, что он сделал. Он пытается исправиться, но не может сдержать своих обещаний. Она нигде не фиксируется и не задерживается, поэтому ребенок не помнит, что он в это время делал, не замечает, не осознает, что были какие-то перерывы в его работе. В итоге, он либо перестает понимать, о чем идет речь на уроке, либо у него в голове все эти отрывочные сведения случайно и своеобразно комбинируются, сплюсовываются, что он и выносит с урока.

Рекомендации для учителей обучающих детей с диагнозом РЭП головного мозга:. В процессе обучения необходимо освободить детей от всякой второстепенной, вспомогательной, несущественной, оформительской работы. Взрослые могут сами провести поля в тетради ребенка, отметить точкой место, откуда надо начинать писать. Бывает, ребенок старательно отсчитывает клеточки, которые надо отступить сверху и слева, и в этих поисках, многократно ошибаясь, так устает от напряжения, что найдя, наконец, то место, откуда н писать, работать уже вообще не может.

Это значит, что существенно снижаются нагрузки на внимание и систематизацию материала при запоминании. Форма подачи информации также должна быть алгоритмичной, четкой. Избегайте ситуаций вызывающих отрицательные эмоции. Он уже не хочет ни слушать, ни смотреть, чтобы потом не пришлось мучаться при ответе на вопросы. Требуя в обязательном порядке точного воспроизведения всей информации, мы заранее ставим ребенка в ситуацию неуспеха и тем самым разрушаем учебную мотивацию.

Естественно, что сильные отрицательные эмоции снижают способность к обучению у любого человека, тем более, у ребенка с РЭП головного мозга. Поэтому наивно ожидать, что он будет лучше что-либо воспринимать или понимать после того, как его хорошенько отругали.

Обстановка на уроках должна быть свободной и непринужденной. Нельзя требовать от детей невозможного: самоконтроль и соблюдение дисциплины исключительно сложны для ребенка с РЭП.

Когда нет запретов, не происходит и накапливания неотреагированной энергии с последующими взрывами. Допуская мелкие дисциплинарные нарушения, можно поддерживать общую хорошую работоспособность.

При проведении игровых уроков нужно помнить, что сильные и яркие эмоциональные впечатления могут дезорганизовать деятельность учащегося с диагнозом РЭП головного мозга. Яркие эмоции создают нечто вроде очагов возбуждения и могут нарушить как последующую деятельность, так и результаты предыдущей.

Для детей с РЭП головного мозга также не подходят традиционно используемые методы эмоционального включения в урок. Обычно для того, чтобы дети настроились, в самом начале урока предлагается сказать им нечто интересное, хотя и мало относящееся к его сути. Одним из препятствий в обучении и интеллектуальном развитии детей с РЭП головного мозга является своеобразная защитная форма деятельности, довольно быстро у них формирующаяся.

Она выражается в том, что дети стараются делать хоть что-нибудь все равно что , даже если не понимают, что и как надо делать. Именно в результате подобной защитной деятельности в памяти учащегося застревают какие-то абсурдные сведения, операции, т.

Психолого - педагогическое сопровождение детей с РЭП показывает, что даже без лечения по мере взросления всегда происходит некоторая нормализация работы мозга. Они отвлекаются, отдыхают и продолжают работу, когда это состояние проходит. Общее время, в течение которого они могут продуктивно обучаться, значительно увеличивается. В последние десятилетия в зарубежной и отечественной литературе много пишут о синдроме легких органических нарушений в работе нервной системы у детей.

Причины РЭП связаны с неблагоприятными факторами, действовавшими на малыша во время беременности или в родах. Как относиться к этому явлению? Некоторые авторы предлагают обозначать эти состояния как гиперактивность или синдром гиперактивности с дефицитом внимания СГДВ , хронический мозговой синдром, легкая детская энцефалопатия и др.

На самом деле за этими страшными диагнозами скрываются достаточно хорошо корректируемые особенности поведения и развития ребенка. Номер материала: Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Мой доход Новости Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль?

Войти с помощью:. Рекомендации учителям. Особенности детей с диагнозом резидуальная энцефалопатия головного мозга. Скачать материал.

Рекомендации для учителей обучающих детей с диагнозом РЭП головного мозга: В процессе обучения необходимо освободить детей от всякой второстепенной, вспомогательной, несущественной, оформительской работы. Рейтинг материала: 5,0 голосов: 2. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Курс профессиональной переподготовки.

Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации. Курс повышения квалификации. Песочная терапия в работе с детьми. Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Айнбиндер Наталья Алексеевна Написать 0 Школьному психологу Другие методич. Конкурс Методическая неделя Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок Принять участие Еженедельный призовой фонд Р.

Методические рекомендации "Консультации психолога "Я справлюсь с трудностями". Психологический тренинг "Семейные ценности". Конспект занятия "Тайм-менеджмент или управление временем" классы. В помощь выпускникам. Собрание для родителей четвероклассников по переходу из начального звена в среднее звено школы. Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.

О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры. Адрес редакции и издательства: , РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис Главный редактор: А. Воробей 8 info infourok.

Энцефалопатия у детей - что это такое, виды, симптомы, лечение и прогноз

Консультация невролога — руб. Энцефалопатия - общий термин, которым называют невоспалительные заболевания головного мозга. Характеризуется уменьшением объема нервной ткани и нарушением функции мозга. Энцефалопатия головного мозга может быть врожденной или приобретенной. Врожденная энцефалопатия возникает вследствие генетических нарушений или аномальным развитием головного мозга в период внутриутробного развития, или же повреждения мозга во время родов.

Лечение резидуальной энцефалопатии

Возвращаясь к вопросу об энцефалопатии у детей, рассмотрим основные понятия, причины и симптомы этой патологии у детей разных возрастов. Болезнь развивается в результате патологических изменений непосредственно в нервных клетках, а диффузные изменения внутри клеток связаны со значительным нарушением их кровоснабжения, воздействием гипоксии, токсических или инфекционных агентов. Детская энцефалопатия по классификации практически не отличается от ее взрослой формы по этиологическому повреждающему фактору , но как отдельная форма выделяется - врожденная энцефалопатия, развивавшаяся в результате воздействия повреждающих агентов на мозг ребенка еще в чреве матери. Она может проявиться сразу после рождения перинатальная энцефалопатия или у деток старшего возраста резидуальная энцефалопатия перинатально обусловленная. Энцефалопатия головного мозга у детей является мультиэтиологическим заболеванием, но в зависимости от основной причины выделяют несколько видов этой патологии:. Реже встречаются:.

Энцефалопатия: симптомы, диагностика и лечение

Register Forgot your password? Human anatomy. Part 2. Nervous system. Cardiovascular system: Study guide for the practical classes course. Функциональный почечный резерв: физиология, патофизиология и диагностика. Применение в практике. В целях перехода от диагноза РЭ к установлению этиологии выявленного неврологического дефицита предлагается авторская классификация прогрессирующих и непрогрессирующих форм, дальнейшая тактика наблюдения за подобными больными. Резидуальная энцефалопатия РЭ , или энцефаломиелопатия, в МКБ не обозначена, но термин применяется в неврологии с г. Вместе с тем ни в одном отечественном [3, 7] и зарубежном учебниках подобных диагнозов нет.

По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как помочь ребенку с гипоксией без лекарств - Доктор Комаровский

Никита Варачев

.

.

.

Комментариев: 4

  1. ludmila_orh:

    Наташа, если есть свободное время-сидят-мои сыновья не исключение, но не геймеры. Младшенький на выходные приезжает к нам (родителям) с семьёй и как он говорит:”Пойду отвлекусь у компа”, и садиться играть часа на два пока мы с невесткой посплетничаем о нашем о женском. Старшенький приезжает реже т.к. служит в ВС, а там не пятидневная раб. неделя, а как Родина скажет. Чаще я с мужем езжу к ним в гости с ними пообщаться и внученьку потискать. И без ложной скромности и обмана скажу, что горячее к нашему приезду всегда готовит сын и салаты из свежих овощей и т.п. А невестка уже накануне готовит то, что может переночевать в холодильнике: майонезные салаты, выпечку, рулетики всевозможные лавашные и т.п.

  2. Сафронова:

    Виктор, Согласна на все 100 !!!!!

  3. braga_n1966:

    y outu.be/MBdl73xz3-0

  4. Yodgora:

    Вот опять легла в 00.00, но сна нет, сейчас уже 3.40, сижу новости читаю. И так прстоянно, не могу из этого круга вырваться…